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Corpus : les dangers du faux

Orwell, Arendt et les photographies de James Hill : quand le faux devient un instrument de pouvoir et provoque une crise de la vérité.

1. Le corpus

Problématique du corpus : les dangers du faux, une crise de vérité dans la société.

2. Document 1 : Orwell, 1984

Winston vit en Océanie, sous la surveillance du Parti et de Big Brother. Le télécran, à la fois télévision et caméra, diffuse la propagande et observe les habitants.

• La propagande : un bulletin triomphal annonce une victoire militaire, avec des chiffres énormes… juste avant d'annoncer la baisse de la ration de chocolat. La bonne nouvelle sert à faire oublier la mauvaise.
• Les slogans du Parti : « La guerre c'est la paix, la liberté c'est l'esclavage, l'ignorance c'est la force ». Ils associent des contraires : c'est la double pensée. Ils sont partout, jusque sur les pièces de monnaie.
• Le Socang (principes du Parti) repose sur la novlangue, la double pensée et la mutabilité du passé : le ministère de la Vérité réécrit l'histoire.

Comment Winston tente d'échapper à la propagande (question 1) :

• il tourne le dos au télécran et se place là où il n'est pas visible ;
• il ne se met pas au garde-à-vous pendant l'hymne ;
• il garde un regard critique (« Voilà qui n'augure rien de bon »), il doute et se pose des questions.

Mais sa résistance reste fragile : il est seul, le passé est « mort », le futur « inimaginable », et les slogans « s'imposent » à lui malgré tout.

3. Document 2 : Arendt, le mensonge politique

Hannah Arendt (philosophe du XX^e siècle, spécialiste des régimes totalitaires) aide à penser le mensonge, la vérité et la post-vérité. Elle alertait avant Internet, alors que le numérique a depuis multiplié les contenus trompeurs (deepfakes) et leur vitesse de circulation.

Ce danger ne concerne pas que les régimes totalitaires : il vaut aussi pour les démocraties.

4. Document 3 : le cadrage des images

Les photographies de James Hill montrent une même scène prise en Irak en 2003. Selon le cadrage (ce que l'on garde ou coupe dans l'image), la scène peut raconter une histoire complètement différente.

• Une image n'est jamais neutre : celui qui cadre choisit ce qu'il montre.
• Une image sortie de son contexte (date, lieu, circonstances) peut servir la propagande.
• Pour lutter contre la désinformation : replacer l'image dans son contexte, chercher l'image complète, croiser les sources.

5. La propagande : méthodes et conséquences

Comment le pouvoir instaure la propagande (question 2, documents 2 et 3) :

• par l'endoctrinement et une idéologie à laquelle la réalité doit se plier (Arendt) ;
• en fabriquant les faits : « les faits dépendent entièrement du pouvoir de celui de les fabriquer » ;
• par l'éducation, qui vise à abolir la capacité à distinguer le vrai du faux ;
• par des images choisies et cadrées pour orienter l'interprétation (Hill).

Conséquences sur la population (question 3, documents 1, 2 et 3) :

• perte de repères : on ne sait plus distinguer le vrai du faux ;
• soumission et surveillance : chacun se plie aux rituels (garde-à-vous, hymne) ;
• isolement : Winston se croit seul, sans savoir si quelqu'un pense comme lui ;
• manipulation de la mémoire : le passé change selon les besoins du pouvoir ;
• des récits et des images deviennent un substitut de la réalité.

6. Ce qui a été travaillé en classe

• Un test de connaissances non noté.
• L'analyse du document 2 : distinction entre mensonge traditionnel et mensonge d'un régime totalitaire.
• L'observation des deux images : importance de la contextualisation et du cadrage pour lutter contre la propagande.
• Un extrait du roman dystopique contemporain Ce qui se joue : lecture d'un extrait d'émission de radio opposant un parti politique et une journaliste.
• À regarder : la vidéo d'Arte « Quel est le pouvoir de la désinformation ? » (série 42, la réponse à presque tout).

7. Réussir le contrôle type BTS

• Questions sur les documents : réponses entièrement rédigées, sans « je », en nommant les auteurs (« Orwell montre que… », « selon Arendt… »).
• Quand plusieurs documents sont demandés, confronter : points communs, puis nuances.
• Appuyer chaque idée sur une citation courte ou un exemple précis du document.
• Pour l'essai : plan par idées, exemples personnels (actualité, réseaux sociaux, films, lectures). Voir la fiche Méthode : questions et essai.